一、了解TWI班組建設

6S培訓公司概述：TWI課程產生于30年代的美國。當時，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經驗的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭，進行職外的培訓，幾乎不太可能。因此，所有的適應性訓練和生產性訓練都融入到了工作當中。這就迫切需要開發(fā)出在生產線上能進行培訓的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)場管理者的第一個能力提高訓練法——“操作指導技法”。后來相繼開發(fā)出了“操作改善技法”，“人際關系技法”、“安全操作技法”。從而，形成了TWI班組建設。

班組建設園地

TWI 是一套針對生產基層主管設計的成熟課程，至今仍被歐、美與日本等先進國家廣泛應用，日本Toyota 公司總裁曾說，豐田生產模式中最重要的還是TWI；VSM的創(chuàng)始人John Shook極其推崇TWI，認為TWI是豐田生產體系成功的關鍵，并在美國積極組織學習推廣TWI。TWI主要內容包括：

1、工作教導(JI) ——使基層主管能夠用有效的程序，清楚的教部屬工作的方法，使部屬很快的接受到正確、完整的技術或指令；

2、工作改善(JM)——使基層主管能用合理的程序，思考現(xiàn)場工作上的問題與缺失，并提出改進方案，提升工作的效率與效能；

3、 工作關系(JR)——使基層主管平時與部屬建立良好人際關系，部屬發(fā)生人際或心理上的問題時，能冷靜的分析，合情合理的解決。

4、工作安全(JS)——使基層主管學習如何使類似災害事故絕不再犯的對策和方法。

二、中小企業(yè)班組的典型問題

1、在企業(yè)現(xiàn)場管理中, 當很多員工從操作工人邁向基層管理崗位時，往往：員工有問題充好人，上級安排任務做不好且借口多，工作自認為做的不錯，差不多就好

2、生產現(xiàn)場一天到晚忙的腳朝天，可該做的不做，不該做的做了不少,現(xiàn)場管理亂糟糟

3、技術是把能手，完成具體事情也沒問題,可管人、帶人就…

4、員工怎么想不知道,上級布置的任務執(zhí)行不到位,總是起不到橋梁作用

5、員工有問題要么視而不見,要么簡單粗暴,總是不知道如何處理與員工的關系

6、一天到晚都在處理問題，可是很多時候還是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳

7、自己永遠是優(yōu)秀的運動員,可手下班組人員常常一片平庸

8、員工士氣低落,人員流動大,發(fā)生問題主管總是最后一個知道，

9、不知道怎么溝通和激勵手下員工

10、生產現(xiàn)場我們也想搞好，可就是難以有效發(fā)現(xiàn)問題，在生產現(xiàn)場怎樣培養(yǎng)問題意識

11、如何正確理解現(xiàn)場管理人員的職責？如何有效的開展現(xiàn)場的日常管理？如何調動和激發(fā)下屬的積極性,有效的推動現(xiàn)場管理和改善？如何科學處理內

三、TWI班組建設的重要性：

班組是企業(yè)的兵頭將尾，效益來自班組的創(chuàng)造，浪費也來自于班組；班組是企業(yè)成本和利潤的重要環(huán)節(jié)；通過培訓和咨詢打造卓越的班組及創(chuàng)建班組管理體系對企業(yè)至關重要；