新益為5S咨詢公司概述：眾所周知，在班組管理中，班前會是每個制造型企業(yè)基層開展工作時必不可少的一步。班前會，絕大部分班組都在開，但是效果相差甚遠。究其原因，主要是班前會管理存在兩大弊病：

高效班前會

1、形式呆板

班前會的普遍模式是：班組長說，班員聽。我們?nèi)ビ^摩班前會的時候，經(jīng)?？吹降漠嬅媸牵喊嘟M長一個人滔滔不絕，叮囑小王要注意這個，要求小李要注意那……但是班組成員大都心不在焉，注意力根本沒集中起來，聽沒聽清班組長說的話都要打上一個問號，更不用說理解并記住班組長所要求的那些內(nèi)容。“一言堂”模式的最大弊病是班組長思考了所有問題，而班組成員只需要被動地傾聽、接受。在整個過程中，班員不需要思考、不需要發(fā)揮積極主動性，最終只有班組長得到了全面的鍛煉，而員工都處于被動接受、被動執(zhí)行的狀態(tài)。班組員工不思考、不發(fā)揮，能力得不到鍛煉，潛能也未被激發(fā)。

2、內(nèi)容單一

班前會的內(nèi)容一般僅僅局限 在工作安排和安全提醒。班組班前會內(nèi)容充不充分，體現(xiàn)了管理要索到不到位。在傳統(tǒng)的班組管理理念中，班組管理只有一個核心要索一安 全生產(chǎn)。但是，隨著社會以及個人需求的進階式發(fā)展，管理理念的升級，管理已經(jīng)從任務導向走向了人本導向，更加關注班組員工的多層次的人本需求，如歸屬感、尊重、自我實現(xiàn)等，因此“班、校、家”已經(jīng)成為班組建設的新趨勢和新方向。班聚焦于工作；校聚焦于成長與創(chuàng)新；家著重于滿足員工的情感需求和歸屬需求。

作為班組管理的重要平臺，在新的管理理念下，其要素也需要不斷充實和豐富，除了工作安排與總結外，還需要增加學習討論、士氣調(diào)動、文化建設、人員激勵等核心內(nèi)容。班組班前會不再僅僅是工作的班前會，更是學習成長的班前會、情感溝通的班前會、文化建設的班前會。這是新的管理時代的新趨勢和新要求。

那么，精益班組管理中的高效班前會有哪些特征呢？

1、全員參與

班前會不再是“一言堂”，而是全員參與、充分互動、暢所欲言的平臺。班前會管理的全員參與主要體現(xiàn)在兩點：一是班前會主持的輪值，班前會不再是由班組長一個人主持，而是全員參與，讓班組員工在參與的過程中，鍛煉自我，增強自信，也實現(xiàn)換位思考。例如，某班組班前會分為工作安排、安全提醒、“每日一題”學習、士氣調(diào)動四大核心內(nèi)容，分別由班組長、安全員、學習委員、士氣委員來主持。班前會改革后，全員參與的氛圍濃厚，班組人員的積極性也大幅度提高。二是班前會內(nèi)容全員參與討論，大家暢所欲言，反饋問題、分享經(jīng)驗、研討解決方案，班組成員群策群力共同致力于班組的管理。

2、要素充分

班前會要素豐富，內(nèi)容翔實，包含工作、安全、學習、激勵、創(chuàng)新、情緒管理、文化管理等多方面的內(nèi)容。由于班組班前會時間有限，一天的班前會不可能將所有的內(nèi)容都涵蓋，建議每周班前會采取固定模塊與可變模塊相結合的方式，即：將工作安排、安全提醒等模塊設置為固定模塊，為每天班前會中必須包含的內(nèi)容；可變內(nèi)容每天可有不一樣的主題。例如，中鋼集團下屬企業(yè)的一個班組，五天班前會有不同的主題：星期一 側重于計劃、星期二學習分享、星期三案例研討、星期四文化活動、星期五總結和人員激勵。

3、形式多樣

班前會采取多種形式，在輕松、快樂的氛圍中進行，除了傳統(tǒng)的內(nèi)容外，還可以增加小游戲、小活動、小討論、小笑話等元素，使得班前會在輕松、愉悅的氛圍中進行。

4、形成規(guī)范

班前會管理要形成規(guī)范化的流程，步驟清晰、內(nèi)容明確，確保班前會的一致性 和高效性。

在班組管理中，每天開一個高效的班前會會令班組管理工作開展順利很多，班前會的主要作用便是總結昨天，部署今天，計劃明天，是提高班組工作必不可少的一項工作。而精益班組管理理念中的班前會更是重中之重，值得學習借鑒。