新益為5S咨詢公司概述：班組管理需要什么？個人魅力？過硬的技術(shù)？其實，班組管理最重要的是領(lǐng)導力，領(lǐng)導力怎么來？這就需要一定的技巧與方法了，今天我們就來介紹一下管理方格理論對班組管理的啟發(fā)。

管理方格理論是由美國行為科學家羅伯特、布萊克和簡、莫頓提出的。他們認為，領(lǐng)導行為的有效性應(yīng)該體現(xiàn)在對工作的關(guān)心和對人的關(guān)心程度上。“對工作的關(guān)心”指領(lǐng)導者對組織中各類事項所抱的一種態(tài)度。這種態(tài)度驅(qū)使領(lǐng)導者為了完成目標而明確相應(yīng)標準，對組織中的團隊和員工進行指導，要求下級執(zhí)行相關(guān)決策，關(guān)心任務(wù)的完成情況。這種關(guān)心不僅僅指對物質(zhì)產(chǎn)品的關(guān)心，還包括對決策質(zhì)量、銷售質(zhì)量、工作效率、成果的創(chuàng)造性等方面的關(guān)心。“對人的關(guān)心”指領(lǐng)導者對員工自身需求和發(fā)展所抱的一種態(tài)度。這種態(tài)度驅(qū)使領(lǐng)導者關(guān)注員工的方方面面，包括人際友誼、個人在工作中的目標實現(xiàn)、個人的自尊、報酬的公平與否、員工對工作環(huán)境的感受、對人際關(guān)系的滿意程度等。

任何一個管理者的領(lǐng)導行為都會涉及這兩個關(guān)心維度的方向和關(guān)心程度的高低。為此，他們就企業(yè)中的領(lǐng)導方式問題提出了管理方格法：使用一張縱軸和橫軸各9等分的方格圖，縱軸和橫軸分別表示企業(yè)領(lǐng)導者對人和對工作的關(guān)心程度。

班組管理之管理方格理論

第1格表示關(guān)心程度最小，第9格表示關(guān)心程度最大。全圖總共81個小方格，分別表示“對工作的關(guān)心”和“對人的關(guān)心”這兩個基本因素以不同比例結(jié)合的領(lǐng)導方式。管理方格圖將領(lǐng)導方式主要分為五種類型：

1、班組管理領(lǐng)導方式之平庸型領(lǐng)導（即1.1型）

既不關(guān)心生產(chǎn)，又不關(guān)心人的情感與福利等，缺乏主見，逃避責任。

主要行為特征：

（1）與世無爭，以最低限度地完成任務(wù)為追求，認為“多一事，不如少一事”，“不求有功，但求無過”。

（2）決策靠上級，干活靠下級，舒適靠自己。

（3）對組織事務(wù)漠不關(guān)心，只有當涉及自身利益時，才會緊緊盯著。

領(lǐng)導效果：這種領(lǐng)導者，在組織發(fā)展史上不會留下自己的業(yè)績，組織的記憶中也沒有他們的空間。

2、班組管理領(lǐng)導方式之任務(wù)型領(lǐng)導（即9.1型）

這種類型的領(lǐng)導者非常關(guān)心工作，以任務(wù)為中心，但不大關(guān)心人。

主要行為特征：

（1）唯一關(guān)注的是業(yè)績和指標。

（2）獨斷專行，不愿意聽取別人的意見，習以為常的是“命令一服從”關(guān)系，他們的口頭禪是“決不”、“必須”、“應(yīng)該”。

（3）他們的提問往往是進攻性的，而傾聽往往是防御性的。在工作中，他們不浪費自己的時間也不浪費部下的時間。

（4）容易被激怒。

領(lǐng)導效果：這種領(lǐng)導者在短期內(nèi)可能提高生產(chǎn)效率。但由于不關(guān)心人，不注意提高職工的士氣，因而生產(chǎn)效率不能持久。時間一長，人們會牢騷滿腹，生產(chǎn)效率自會下降。

3、班組管理領(lǐng)導方式之俱樂部型領(lǐng)導（即1.9型）

這種類型的領(lǐng)導者只關(guān)心人，而不太管工作。在無須努力競爭就能獲得高額利潤的企業(yè)，或者是缺乏競爭壓力的壟斷性組織，都容易滋生出這種管理方式。

主要行為特征：

（1）對人非常關(guān)心，十分重視自己與下屬、領(lǐng)導和同僚的關(guān)系，但忽視工作的狀況。

（2）努力營造一種人人得以放松、感受友誼與快樂的環(huán)境。

（3）盡量多結(jié)友少樹敵，以多方面滿足人們的需要換取人們的支持和擁戴。

領(lǐng)導效果：對于這種領(lǐng)導人，部下可能先是愜意，繼而失望，最后則發(fā)展為蔑視，有雄心的人會選擇離開。這種領(lǐng)導行為在競爭激烈的現(xiàn)代社會生活中很難立足，因為它不利于生產(chǎn)

效率的提高。

4、班組管理領(lǐng)導方式之中間型領(lǐng)導（即5.5型）

主要行為特征：

（1）這種領(lǐng)導者推崇“折中”，而不用恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。

（2）在處理生產(chǎn)與人的需要的矛盾上，不是尋求對生產(chǎn)和人都有利的優(yōu)化策略，而是尋找兩者可以妥協(xié)的地方，如將生產(chǎn)目標降到人們樂于接受的程度。

（3）非常重視組織中長期形成的不成文規(guī)則，盡可能回避和減少管理中的不確定性。如果拿不準，往往采用民意測驗或者市場調(diào)查作為依據(jù)。

領(lǐng)導效果：能夠得到一定的士氣和適當?shù)漠a(chǎn)量，但不是卓越的團隊創(chuàng)新力會大大削弱，誰要打破常規(guī)，則會承受被視為異端的風險。如果在工作中受挫，有可能滑向貧乏型管理。

5、班組管理領(lǐng)導方式之團隊型領(lǐng)導（即9.9型）

這種類型的領(lǐng)導者既十分關(guān)心生產(chǎn)，又十分關(guān)心人的因素。這也是理想型領(lǐng)導。他們總是努力尋找解決問題的優(yōu)化方法，使關(guān)心工作與關(guān)心人協(xié)調(diào)-致，統(tǒng)籌解決。他們的目標是、使組織不斷得到改善，組織中的人不斷發(fā)展。這種領(lǐng)導行為是比較有效的，因為關(guān)心工作與關(guān)心人兩個方面會相互影響，相互促進。

就這五種形態(tài)而言，也有優(yōu)劣之分。布萊克與莫頓認為團隊型最佳，其次是任務(wù)型，再次是中間型、俱樂部型，最差的是平庸型。

管理方格理論對班組長的啟示：

班組長應(yīng)該客觀地分析企業(yè)內(nèi)外的各種情況，把自己的領(lǐng)導方式改造成為9.9團隊型管理方式，以達到最高的效率。