新益為6S管理咨詢公司概述：作為現(xiàn)代企業(yè)生產現(xiàn)場管理辦法的6S管理，其中6S是指整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Security）這6個詞都是以S開頭。企業(yè)實踐證明，推廣和應用6S管理，不僅有利于提高工作效率，更有利于進一步培養(yǎng)符合企業(yè)生產、發(fā)展需要的高素質企業(yè)員工。

一、高職院校6S管理現(xiàn)狀

1、踐行學生宿舍6S管理文化的實效

近年來，為推進企業(yè)6S管理辦法的校園化，多數高校均在引進、拓展6S管理模式的基礎上，積極建章立制，編印《學生宿舍6S管理手冊》，著力建設以6S管理為核心的宿舍文化。如，學院建立并堅持踐行宿舍6S管理認證制度，把6S管理認證和評優(yōu)評先結合起來，從制度上不斷完善6S管理模式。

還搭建了學生處、系部、學生會、班級的四級管理網絡，堅持利用板報、網絡、競賽、評比、文化墻建設等各類平臺大力宣傳推廣6S管理,使6S管理理念深入人心；特別是從新生入學軍訓之際，就積極結合《內務條例》進行6S管理思想理念教育和技術培訓。

此外，通過不斷組織師生到企業(yè)參觀學習多領會和把握企業(yè)6S管理理念內涵；通過疏散逃生、防震減災演練、突發(fā)事故應急演習等進行實戰(zhàn)操作，體會6S管理的有序性和實用性等。

從實踐的結果來看，6S管理不僅可以強化學生的養(yǎng)成教育和日常管理，而且可以培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)素質，實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標與企業(yè)需求、學生素養(yǎng)與員工素質之間的無縫對接。

2、學生6S管理文化實踐中美育因子的缺失

6S管理的應用源頭是企業(yè)管理，是為了提高生產現(xiàn)場的工作效率而采取的一種線性管理模式。完全社會化、企業(yè)化的6S管理模式并不能適應當代高校的現(xiàn)實。高校學生是一個特殊的受教育群體，他們不僅要在校園里學習文化知識、職業(yè)技能，更要接受情感、性格和價值觀的培養(yǎng)，對他們的管理應采取的是一種動態(tài)的非線性管理模式。

如在宿舍6S管理過程中，受社會不良因素的影響，學生為了獲取6S管理認證資格證書，可能采取一些收買手段，宿舍管理人員，特別是物業(yè)管理聘用人員因為種種原因不實施嚴格管理，甚至縱容、默認了學生的一些不良行為；因而，從蔡元培先生以美育代宗教這一觀點的現(xiàn)實意義出發(fā)，在學生6S管理機制中注入美育因素應是建設和諧校園的人性化之舉，是立德樹人之目標要求。

二、美育視角下學生6S管理文化的過程

1、對6S管理文化的美育審視

美育是借助于自然美、社會美和藝術美的手段，以培養(yǎng)人的正確審美觀和高尚的道德情操，提高人的審美能力，使人得到自由全面發(fā)展為目標的一種特殊的教育活動。如果現(xiàn)代企業(yè)推行6S管理的最終目的是提高企業(yè)的生產效率，更多更好地生產出符合市場需要的高品質的產品，那么在高校學生工作中推行6S管理就是生產符合社會發(fā)展需要的合格人才。

只有在此目標指引下，把美育理念融入6S管理進程，以美育的觀點審視6S管理，豐富、創(chuàng)新6S管理內容，使6S管理要求更富時代氣息、更符育人需求，在理性批判6S管理工具性的基礎上使6S管理更人性化、人本化，才能進一步滿足學生的成長發(fā)展需要，建設人文化的和諧校園。

2、借6S管理培養(yǎng)學生的審美感知力和創(chuàng)造力

高爾基說過：人都是藝術家，他無論到什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去。在社會化的范式轉換下，積極踐行6S管理文化可以有效地培養(yǎng)學生的審美感知能力和審美創(chuàng)造力。

通過個人空間的有機組合以及對公用空間的巧妙設計，一個6S管理宿舍完全可以擺脫傳統(tǒng)的整潔、整齊的等次評價，而是呈現(xiàn)出一種個性化、藝術化、充滿美感和生氣的有機空間。

3、用6S管理重塑學生的人生價值觀

美育可以使人們在美的愉悅中喚起自身高尚的情懷，教會自己以一種人性的目光來看待人的享受，以高雅的精神學及管理服務水平也有了提高，學校整體實力大為增強。學生報到率快速上升，生源流失現(xiàn)象基本杜絕，開始實施學校主導品牌建設模式以來，小升初來校報到率節(jié)節(jié)上升，一改生源緊張的頹勢，基本實現(xiàn)了學生愿選的品牌目標。

高職院校6S管理的運用，勢必會對高職院校學生教育管理模式的創(chuàng)新和完善，對學生身心素質的提升和科學價值觀的形成產生重要影響。在院校6S管理文化建設實踐中，注重美育熏陶，以美育的視角來審視現(xiàn)代企業(yè)管理模式在學生教育管理中的應用，是一種嘗試、創(chuàng)新，也是一種社會化范式的轉換。